2024 年 9 月 20 - 21 日
2024 年马里兰州儿童早期教育会议
黑格斯敦社区学院， 黑格斯敦，美国
1A 快乐的学习方式—— 由 Jim Gill (COK 课程)主讲
音乐演奏促进准备、识字、数学发展和包容性
这个生动活泼的课程融合了吉姆最近的歌曲以及将音乐游戏与入学准备、读写能力发展和早期数学发展联系起来的深入讨论。
幼儿教育专业人士在课程结束后会受到启发，与他们照顾的孩子分享新的歌曲和有趣的识字活动。更重要的是，他们会在课程结束后明白，幼儿教育工作最具挑战性的地方也是这个职业如此令人兴奋的原因。当我们将教学定义为帮助孩子学习时，我们不仅为孩子们提供快乐的挑战。我们还通过观察他们在学习时的兴奋来保持参与度和活力。
1B 以非典型表现形式识别自闭症——由 Speechie P. 女士（Andi Putt） （COK 特殊需求）介绍
加入 Andi Putt（又名 Speechie P 女士）的启发性研讨会，重点关注如何识别非典型自闭症表现。自闭症谱系障碍 (ASD) 通常与特定的行为特征有关，但许多人表现出与这些常见刻板印象不同的特征。参与者将了解自闭症的微妙和非典型迹象，包括不太为人所知的社交、沟通和行为模式。Speechie P 女士将分享最新研究、真实案例研究以及识别和支持的实用策略的见解。
1C 提高社交媒体影响力以实现营销目的的简单方法——由 Amanda Holliday-Bembridge 博士 (COK Professionalism)主讲
在本次分组讨论中，参与者将加深对社交媒体对其业务的影响的理解，并学习利用社交媒体进行营销的简单方法。参与者将反思他们目前对特定于预期结果/受众的社交媒体平台的理解和使用情况，制定使社交媒体管理和实施更简单的策略，并制定一个供今后使用的实施计划。
1D 歌曲支持：如何有意识地整合无障碍音乐策略——由 Zoe Simon-Levin (COK 课程)主讲
这个互动灵活的研讨会将探索如何将音乐有意融入幼儿成长、玩耍和休息的空间。无论您是业余经验丰富的音乐家还是唱歌不流利，这个研讨会都将探索符合您舒适度和与您一起工作的孩子的策略。我们将对传统使用的儿童曲调应用多种批判性视角，探索当代儿童艺术家，并了解简单的音乐如何促进社区发展并支持儿童在多个领域的发展。Zoe 的工作经验主要是与残疾人合作，因此将关注所有学生的包容性和可及性。这个研讨会将包括多个积极一起演奏音乐的机会 - 无需独唱！
1E 实践证据：加强劳动力和家庭在制定文化敏感性评估和评价路线图中的作用——由 Aimée Drouin Duncan 博士（COK 课程）讲授
参与者将在早期儿童实践的背景下定义和讨论文化敏感性评估，重点是教育和行为健康环境。经验将映射到一系列发展和环境评估的成本、可用性、技术价值和文化相关性的实施科学定义。参与者将能够将以家庭为中心和以关系为基础的实践定义转化为实践和系统层面的变化。
1F 利用非正规教育合作伙伴促进动手科学学习——由 Lisa Moyer 博士（COK 课程）讲授
我们将讨论如何发现和利用非营利教育合作伙伴为您的学生创造有趣、真实、积极的科学学习体验。从 Journey North 和 Project Wild，到可食用土壤概况（别忘了蠕虫！），我们将分享非正规教育工作者的故事、课程和资源，您可以在自己的课堂上实施这些资源
1G 镜子和窗户：通过儿童文学和故事讲述反映儿童、家庭和社区的多样性—— 由 Janet A. Mattern 博士和 Sarah M. O'Neal 博士(COK 课程)介绍
幼儿课程应提供镜子，让孩子们在学习环境、材料和活动中看到自己、家人和社区的影子。课程还应提供世界之窗，让孩子们了解他们原本不会接触到的人、地方、艺术、科学等等。在多元化和包容性的学习社区中，一个孩子的镜子是另一个孩子的窗户，为合作学习创造了绝佳的机会（NAEYC DAP；Sims Bishop，1990）。这个互动研讨会将为参与者提供机会，了解儿童文学和讲故事如何在课堂上提供镜子和窗户。参与者将有机会分享他们的故事，并通过讲故事的艺术学习别人的故事。在整个研讨会期间，参与者将制定一项行动计划，并在他们自己的教学环境中实施。
